Kedves szülők!
- Ha gyermekének megkésett a beszédfejlődése (megkésett: fiúknál 2 és fél éves kora után indul, lányoknál 2 éves kor után),
- vagy nem jól gyarapodott a beszéde,
- nem ejt tisztán sok hangot,
- nem mond hosszú és kerek mondatokat és már elmúlt öt éves,
akkor szívesen látjuk vizsgálatra és fejlesztésre.
- Ha gyermekének a mozgásügyességével probléma van,
- nagyon nem akar rajzolni,
- nem alakult ki a kezessége, holott már elmúlt öt éves,
akkor szívesen várjuk vizsgálatra és fejlesztésre.
- Ha gyermeke már iskolás, és az olvasás nem megy neki,
- vagy jól olvas, de nem érti,
- esetleg jól érti, de rossz technikával olvas, vagy a kettő együtt,
akkor nagyon szívesen segítünk vizsgálattal majd fejlesztéssel.
- Ha gyermeke írása olvashatatlan, nehézkes, görcsös,
- esetleg a sorokat nem tudja tartani- erre is van fejlesztő módszerünk.
- Ha 5. és 16. év közötti gyermeke mozgásügyességben nem elég érett, nem éri el kortársait -
megvizsgáljuk és eljuttatjuk a jó mozgásügyességhez.
Vizsgálataink
I. Olvasás és írásteszt
A teszt félépítése hasonló a Meixner teszthez / betűk-szótagok-szavak-szöveghangosan: technika és értés -, szöveg csendesen: szövegértés. A különbség, hogy a szövegek változóak, természetesen korosztályra beosztva, mert 6 havonta kontrollvizsgálatot tartunk, és nem szeretnénk, hogy a gyerek emlékezzen a szövegre.
Írástesztként egy oldal, vagy kor szerint kevesebb standard szöveg, melyet az Anyanyelvi-Zenei helyesírásfejlesztés kiértékeló táblázatával értékelünk és soroljuk be súlyossági fok szerint.
Hozzátartozik még a Meixner féle kép-szó megnevezés-emlékezet próba, valamint egy tisztán olvasástechnikai próba.
Ezt a szülővel való részletes megbeszélés követi.
A teszt ideje 1,5 - 2 óra.
Jelentkezés: Marton László +36 1 2505346
II. Teljeskörű idegrendszer-működésfelmérő vizsgálat (2*fél napos)
Orvosi zárójelentéssel és egyénre szóló javaslattal a fejlesztésre
Jelentkezés: Marton Dévényi Éva dr. ideggyógyász + 36 20 9 246422 vagy martdeva (kukac) gmail.com
A teljeskörű vizsgálat tartalmazza:
- előre szülőnek eljuttatott Kórelőzménylap és Tünetfelmérő lap kiértékelését
- a gyerek múltjában szereplő minden orvosi és nem orvosi lelet, vizsgálat áttekintését, értékelését
- részletes tájékozódást a gyermek szociális, pszichés, intézményi (óvoda ill. iskola) helyzetéről, ha szükséges tanácsadással
Vizsgálati területek:
- Fejlődéstani nagymozgások (humángenetikai mozgások)
- Rugalmasság
- Helyváltoztatás
- Egyensúly
- Térben való alapmozgások
- Keresztmozgások
- Ritmusérzék- rövid emlékezet- szerialitás
- Felső és alsó végtag független vezérlése és annak összerendezése
- Direkt mozgás- programozás
- Finommotorika: kéz, szem, ajak-nyelv
- Dominancia vizsgálat: szem, kéz, láb
- Szeriális készség vizsgálata: egy komponenssel, több komponenssel (homloklebeny működés)
- Időbeli tájékozódás felmérése
- Térbeli tájékozódás felmérése, testséma,lateralitás, térbeli szerialitás
- Rutin orvosi ideggyógyászati vizsgálat, kiemelten szemizom és rejtett kancsalság tájékozódó vizsgálata
- GOH fonémahallás vizsgálat
- GMP beszédészlelés és beszédértés vizsgálat és mindezek kiértékelése, tanácsadással
Ezután szülővel való megbeszélés, szükség esetén fejlesztés vagy terápia(ák) beállítása, egészleges véleményalkotás a hozott tesztekkel és a vizsgálat eredményével, zárójelentés adási kötelezettség. Minden olyan eset, ahol felmerül orvosi megítélés szükségessége is, kizárólag az Alapítvány vezetőjének kompetenciája alá tartozik!
A vizsgálatot csak szülővel (szülőkkel) együtt végzem és együtt is beszéljük meg. Kontrollvizsgálatot fél-egy év múlva végzünk.
III. Terapeuták vizsgálata,
mely az alább felsorolt területeken kívül kompetencia szerint kiegészítő vizsgálati területeket is tartalmazhat, pl. logopédiai vizsgálat, gyógytornászi szempontú vizsgálat, stb., két-két és fél órás, a kezdeti felmérést további részekbe belemenő felmérésekkel egészítheti ki a gyermekkel való munka folyamán.
Az alapítvány szervezésében évente több alkalommal ingyenes vizsgálatok érhetők el a terapeuta vizsgálat vizsga keretében.
IV. Az Alapítvány által kiképzett fejlesztők vizsgálata. Egy-másfél órás.
V. Intézmények által kért szűrővizsgálatok / óvodák, iskolák/, melynek módszerét oktatjuk intenzív tanfolyamainkon.
A vizsgálat részei:
- Kórelőzmény (anamnesis) lap kitöltetése a szülőkkel. A kórelőzmény lapot a szülő kitöltheti a vizsgálat előtt, de kitölthetjük vele együtt is, összekötve egy ismerkedő beszélgetéssel. Ekkor kérdezzük meg a szülőktől, hogy milyen panaszok, problémák és tünetek miatt kéri a gyerek vizsgálatát.
- Szükség esetén GOH és GMP: fonéma hallás és beszédpercepció vizsgálat végzése vagy végeztetése. Ehhez tartozik a Tünetfelmérő lap kitöltetése is / Dr.Schneider Júlia és Dr.Simon Ferenc munkája./ Felhívjuk a figyelmet fontosságukra, hiszen az anyanyelvi készség probléma egyik leggyakoribb oka a fonéma hallás problémája, vagy a beszéd percepció, beszédértés elmaradottsága.
- A gyermek általános tájékozottságának, családi helyzetének, szociális kapcsolatainak, játékokhoz illetve tanuláshoz való viszonyának, érdeklődésének, kreatívitásának, eddigi sportoknak, fejlesztéseknek, kudarc feldolgozásának, felnőttekhez való viszonyának tisztázása.
- Időbeli tájékozódásának felmérése.
- Az általános mozgásfejlettség vizsgálata
Az általános mozgásfejlettség vizsgálata
- Fejlődéstani nagymozgások
- csecsemőkori mozgások
- törzstónus, végtagtónus és kitámasztási reakciók
- kisgyermekkori mozgásformák: járás fajták, állatutánzó mozgások
- Futás
repülő fázis, keresztezett felső-alsó végtag mozgás,kétlábas beállás, fordulás - Rugalmasság
két és egy lábon, helyben és haladva, egyszerű és mintázott mozgások, pl. terpesz-zár - Keresztmozgások
könnyebb gyakorlatoktól egyre nehezebb gyakorlatokig
A két agyféltekét keresztbeidegzésre használó mozgások egyidejű végzése /reciprok innerváció/ pl. térdráütéses keresztezett járás. - Ritmus vizsgálat
- mozgásritmus
- beszédritmus
- tapsritmus
- fenti ritmusfajták összehangolt működése
- Finom motorika vizsgálata
- kéz
- szájizmok
- szemmozgató izmok és vezérlésük
- Mozgástervezés vizsgálata
egymás utáni adott sorozatú kézfej ill. lábfejmozdulat többszöri megismétlés utáni elvégzése, beszéddel kifejezve a mozdulatot. - Térmozgások vizsgálata
a tér három tengelye mentén, valamint a térben való biztonság vizsgálata - Egyensúly
- statikus egyensúly gyakorlatai
- statikus egyensúly gyakorlatai
- dinamikus egyensúly. Ugyanitt nézzük a kétlábas együttes munkát, együttes- egyszerre erőkifejtést, melyet már a rugalmasságnál elkezdtünk vizsgálni.
- Dominancia
A szem, kéz, láb dominancia meghatározása, (vizsgálatunk a technikai és gesztusbeli dominanciát méri), és a domináns mozgások minősége. - Véleményalkotás
A gyerek mozgásának általános jellemzése.
Megállapítjuk, hogy az Alapozó Fejlesztés vagy a Terápia szükséges, illetve hasznos lehet- e számára.
A gyakorlatokat hat pontos skálán megadott szempontok szerint értékeljük, de szavakban leírva is minősítjük.
Fejlesztés és terápia
Az Alapozó Tanfolyam után a hallgató lehet fejlesztő, és továbbképezheti magát terapeutának.
Fejlesztés
A fejlesztendő gyermeklétszám nem körülírt, egy és húsz között bármennyi lehet. A gyermeket a fejlesztésekhez előírt vizsgálattal fel kell mérnie.
A fejlesztő magáért a csoportmunkáért vállal felelősséget, mint egy osztályfőnök az osztályáért, ezért néha egyéni figyelemre is sor kerülhet szükség szerint, de nem hosszantartóan, mint cél. Felfedezhet csoportjában olyan gyermeket, akinek a fejlesztés kevés, további vizsgálatok ill. terápia szükséges.
A négy oldalas Kórelőzménylapot kell használnia, azt a szülő tölti ki. (a rövid Kórelőzménylap csak szűréshez használandó!) Nem kell használnia a Teljes Vizsgálatot, hanem a Vizsgálat Fejlesztőknek részt, melyet a tanfolyamon tanítunk. Minden gyakorlatot tudnia kell, de csak azt kell tanítania, amit a tanfolyamon fejlesztőknek javaslunk.
A szűrésről és a fejlesztésről a szülőt tájékoztatni kell még a szűrés megkezdése előtt. A fejlesztés kezdetekor a vizsgálat után rövid összefoglaló véleményt köteles írni, szükség esetén kiadni.
Heti 2x1 óra már Alapozó Fejlesztésnek számít, ennél kevesebb nem! Még fejlesztésnek sem tekinthető heti 1 alkalom!
Kérjük a szülőket és hallgatóinkat ennek tudomásulvételére és betartására!
Számos alkalommal találkozunk gyermekekkel, akik hosszan járnak eredmény nélkül alapozónak nevezett, de a feltételeknek nem megfelelő "ügyesítésre".
Ha a fejlesztő úgy gondolja, hogy kompetencia határait nem tudja tartani, segítségért fordulhat az Alapítvány vezető terapeutáihoz.
Terápia
A terapeuta a + 50 órás képzésen, nagyrészt egyéni oktatásban részesülve, mélyebb tudásra tesz szert, mint a fejlesztő.
A terapeuta behatárolt csoportlétszámmal dolgozik (5-6 gyerek/csoport), mert minden gyerekért egyénileg vállal felelősséget annak haladásában, ez nagyobb létszámmal nem lehetséges. Felelőssége van a szülőkkel és a pedagógusokkal való kapcsolattartásban.
A terápiás idő hetente 3x2 óra, esetleg 2x2 óra, de ennél nem kevesebb! Speciális esetekben (pl: iskola) naponta folyik terápia és/vagy egyéni terápia (4-5*1 óra).
Felelőssége van a terápiás regresszió során a szülővel való szoros együttműködésben.
A Teljes Vizsgálati Lapot használja – részletekben is végezhet felmérést. A terápia kezdetekor köteles a gyermekről összefoglaló véleményt írni és szükség esetén kiadni. A négy oldalas Kórelőzménylapot tölteti ki a szülővel, valamit a Tünetfelmérő lapot is. Ha anyanyelvi megítélés nem kompetenciája, a gyereket kiegészítő vizsgálatokra küldi. Legalább évente egyszer kontrollfelmérést rögzít. A kezdeti vizsgálat és a kontrollvizsgálat eredményéről a szülőt írásban kell tájékoztatni. Bizonyos feltételek mellett – Tanfolyamon tanítjuk – ajánlott terápiás szerződést kötni szóban. Javasolt szükség esetén a próbaidő megajánlása.
Az Alapozó Terápia minden területének minden gyakorlatán tudnia kell a gyereket végigvezetni. Ha régebben végzett, köteles az új területeken továbbképezni magát. Terápiás munkájának kezdetén, vagy a munka során felmerülő probléma esetén kötelező az Alapítvány vezető terapeutáira való támaszkodás. Kompetenciáját – főleg orvosi kérdésekben – nem lépheti át, ekkor az Alapítvány vezetőjéhez kell fordulnia.
Tehát a fejlesztő főleg a csoportra figyel, a terapeuta az egyes gyermekekre a csoportban és a csoportmunkában az egyes gyermekekre.
A hallgatók aláírt eskütétele
Minden erőmmel és tudásommal azon vagyok, hogy emberileg és szakmailag mindent megtegyek a gyermek maximális fejlődése érdekében!